今年秋季學期，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，要求進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，一時間從學校到社會教培機構都在探索響應，制定了新的教育教學制度和措施。

古語云：“孺子可教也”。落實“雙減”目的在于推行全面素質教育，而全面素質教育必須改變傳統應試教育的片面與不足，使教育行為全面審視孩子身體、心靈，發現其中的“閃光點”和“萌芽尖”，加以培養和鼓勵。“雙減”要求下，減負措施樁樁件件有招，但也須因材施教，不搞“一刀切”。

“雙減”不是一減了之，更不是一放了之，而須思考在減輕課業負擔、減少作業時間的基礎上怎樣用好課堂和課后延時托管時間，提高教學效率，發現和培養孩子的興趣愛好和各方面素質。一方面保質保量完成教學任務，另一方面又讓孩子聽進去，消化掉，樂于學，愛思考，融會貫通又舉一反三、學以致用，同時充分釋放天性、靈性、善性、能動性，在最美的年華得到最佳的關愛、最好的成長。

這就需要各個教育園地在制定“雙減”后教育教學制度措施的時候，既要有科學統一、行之有效的總體框架，又要針對不同的孩子、不同的年齡段、不同的成長問題和煩惱進行一對一的指導和關愛。讓他們都有快樂，都有成長，都有進步，不在任何一個單一層面分出高低優劣，而是各有所專、各有所長、互學互助、百花齊放。

這就需要教育專家、學校、家庭和社會共同探索和行動，在觀才上要有“千般慧眼”，在育才上要下“繡花功夫”，在愛才上要“錘煉羽翼”，不讓孩子做“溫室花朵”，而要成為一縷陽光、一涓清流、一股正能量，無論前程平凡與卓越，共同撐起國家民族萬紫千紅的未來。(萬翔)