“如果我是一名小學生，我要成為一名優(yōu)秀的少先隊員。”
“如果我是一名小學生，每天我都會把書包收拾得整整齊齊。”
為全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡，近日，謝家集區(qū)第四小學攜手謝家集區(qū)幼兒園、芳草幼教、樂嘟嘟幼兒園和鴻朗幼兒園組織開展“幼小銜接促成長 美好相約啟新篇”幼小銜接教育活動。一群好奇寶寶懷揣著對知識的渴望和對未來的憧憬，踏進小學校門，開啟意義非凡的“小學初體驗”之旅，并在實際體驗中紛紛表達著自己的想法。
活動中，四所幼兒園近300名幼兒和家長分成三個小組，在學校4位導游教師的帶領(lǐng)下，參觀特色主題墻、一年級教室、豆實安福黎坊、圍棋室、校史館、星藝坊、雙擁文化長廊等校園設(shè)施。“興趣是最好的老師，在幼小銜接階段，我們設(shè)計了豐富多樣的活動，旨在激發(fā)幼兒對小學學習和生活的向往。”謝四小負責人告訴記者，這些活動包括參觀小學、模擬課堂、角色扮演等，讓孩子們提前感受小學的氛圍，了解小學的學習方式，從而培養(yǎng)他們的學習興趣和適應(yīng)能力。
幼兒園的小朋友們來到小學一年級教室，跟小哥哥小姐姐們一起看書，認真學習上課的坐姿，聽哥哥姐姐分享書中有趣的漢字，認識神奇的漢字，學習整理自己的書包，和哥哥姐姐們一起做游戲，聽老師們介紹不一樣的課本，孩子們通過親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，深刻體會了即將到來的小學生活，興奮的表情寫在稚嫩的臉上。
幼小始于心，銜接始于行。2024年，謝家集區(qū)全面做好銜接工作，各所幼兒園以游戲為基本活動，開展豐富多彩的游戲和學習活動，從身心準備、生活準備、社會準備和學習準備四個核心要素入手，全力幫助幼兒做好幼小銜接。各所小學學校積極組織展開“幼小銜接，2024我們在行動”活動，踐行科學幼小銜接教育觀念和教育行為。
游戲是兒童的天性，在謝家集區(qū)幼兒園，教師們巧妙地將幼兒進入小學所需具備的學習經(jīng)驗融到游戲中。如角色體驗區(qū)的“我是小老師”“整理書包”；語言區(qū)的“講故事”“制作圖書”；種植區(qū)中，讓幼兒自主采摘蔬菜、清理食材并制作簡單的餐食等。謝家集區(qū)幼兒園負責人說，幼小銜接是一個從小班就開始進行的旅程，銜接的不僅是知識，更是心態(tài)、習慣、品質(zhì)和能力。
在熙城幼兒園“小學我來啦”主題課程中，教師根據(jù)幼兒的認知特點和發(fā)展進程，先后開展“小學與幼兒園的不同”“小學生活大猜想”“我準備好上小學了”等一系列探索活動。通過參觀小學、了解小學的學習生活、體驗學生的成長變化、建立起對小學的初印象，解開了對小學的困惑，樹立積極的入學心態(tài)。
“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”日前，走進楊公寶寶樂幼兒園，記者看到孩子們正在聚精會神誦讀古詩詞，童稚的聲音在幼兒園里飛揚。在大一班教室，正在開展《認識鐘表》的活動，課堂上老師讓孩子們感受一分鐘、一小時的時間，還和孩子共同制作了作息時間表，讓孩子們合理的安排著自己的學習和生活時間，自主安排時間，努力讓孩子成為“時間的小主人”。據(jù)該園負責人介紹，老師在日常教學活動中努力接軌小學的作息時間，讓孩子可以盡快適應(yīng)小學的一日生活作息。
“家校合作是幼小銜接工作的重要一環(huán)。我們與家長保持緊密溝通，定期舉辦家長會、幼小銜接講座等活動，讓家長了解幼小銜接的重要性及具體做法。”謝家集區(qū)西都綠洲幼兒園負責人介紹，“做好幼小銜接，紓解家長焦慮，是該園每學期必上的一課。課上老師引導家長從如何幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境、新變化、學習新課程、新知識方面進行紓解。”大一班雪雪小朋友的家長告訴記者：“通過老師的精彩授課，引導我們怎樣做幼小銜接，消除了我們家長的擔憂，這樣的活動確實是受益匪淺。”
采訪中，謝家集區(qū)教體局負責人表示，“我們不僅要關(guān)注幼小銜接這一個階段，更要關(guān)注孩子的終身學習和持續(xù)發(fā)展。只有培養(yǎng)兒童的學習力、堅韌力等核心素養(yǎng)，才能讓他們在小學、在未來獲得更長遠的發(fā)展。”(通訊員 盛 靜 記者 蘇 強)
