教師節剛過不久，尊師重教余韻猶長。從線上到線下，從社會到學校，人們表達著對老師的敬意。在教師節以這種方式表達敬意引人注目，但大部分老師的大半人生就和一年里的大多數日子一樣平淡如常。有媒體曾邀請老師們寫一封短信，與過去的自己聊聊天、談談心，有人提醒自己，以后會得慢性咽喉炎，一天會上八節課，趁現在趕緊去學習一下正確的發聲技巧；有人勸慰自己，對別人的孩子盡心盡力，也要善待自己的孩子，身體是革命的本錢，不要太操勞；有人鼓勵自己，因為一次陰差陽錯的報考，經歷未曾有過的一切。有過抱怨，有過困難，但是從沒有過后悔……短短數行便能閱盡為人師者的酸甜苦辣。

是啊，很多時候，我們習慣于去挖掘孩子們的潛力，傾聽學生們的心聲，操心學校的各項指標，卻容易忽視這些常年隱于教室、藏身背后的身影，選擇將這群人的喜怒哀樂在孩子們的成長中一筆帶過。很多時候，我們給予了老師們各種期待，提出了不少要求，卻唯獨忘記了教師只是他們身份的一種，他們也是家長、兒女，也會操心幼教。他們在平凡中一心一意的堅守、尋常里一點一滴的付出，所致力的事業、所創造的奇跡更加值得書寫。

過去的一年里有太多的感動，印證“人類靈魂工程師”的恰如其名，彰顯“人類文明傳承者”的恰如其分。小學老師李芳用生死關頭的奮力一擋，上好了無私和勇敢的最后一課；鄉村教師梁俊帶著孩子們用最質樸無華的歌聲，為大山角落里的青春寫下注解；退休院士盧永根向學校捐出畢生積蓄，用無言的行動詮釋教育的意義……何謂人師？秉承著“學為人師、行為世范”的精辟古訓，重溫著“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的無悔誓詞，可以說，今天教師的意義早已超出了課堂，越過了講臺，在人生的各個階段、各個領域用之不覺，代代相傳、薪火不滅。

在今天，向教師致敬，只有鮮花和掌聲顯然遠遠不夠。致敬教師，就要在家長的高期望、社會的高關注、學校的高要求之間找到平衡，就要在一線老師遭到誤解和責難時是非分明、仗義執言，就要將尊師重教的口號落到生活保障、社會聲望等實處，以此紓解他們的困惑、煩惱甚至迷茫。在安徽蕭縣的吳家，一家三代出了7位老師，教師節成了每年家里最重要的節日。從農村私塾到村莊小學，從愛心學校到師范學院，一家人之所以選擇代代從教，這其中既有教書育人的感召、家風傳承的滋養，也有教師光榮的環境、尊師重教的氛圍。可見，既要從精神上肯定老師們付出的辛勞、貢獻的力量、奉獻的才智，也要滿腔熱情關心教師，讓尊師之意、重教之心化為教師職業的幸福感、成就感、榮譽感，如此才能讓廣大老師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。(盛玉雷)