在淮南二中的校園里，每當晨光熹微或星輝滿天的時刻，總有一個身影默默穿梭于教學樓之間，他是學生口中親切的“老王”，是同事心中敬重的“王老師”，更是教育戰線上一名堅守了三十五年的老兵。他叫王士勝，自1990年踏上講臺以來，這位英語教師用日復一日的堅守，在平凡的崗位上書寫著不平凡的教育人生。
     深耕教學，以專業鑄就輝煌
     “教育是常做常新的事業，但根基永遠在對教材的深耕、對學情的洞察里。”這是王士勝老師常說的話，也是他三十五年教學生涯的真實寫照。作為一名英語教師，他視教材為“源頭活水”，每節課前必逐字逐句研讀，梳理知識脈絡，挖掘語言背后的文化內涵。他更是高考研究的“活字典”，近十年真題爛熟于心，命題規律、考點分布、題型變化如數家珍。
     他的課堂，既有知識的深度，又有視野的廣度，更不乏情感的溫度。學生們說：“老王的課從來不會枯燥，他總能用一個笑話、一個故事把復雜的語法講得明明白白。”畢業多年的學生提起他仍感慨：“有老王在，英語這門是妥了！”
     扎實的教學功底結出累累碩果。多年來，他所帶的班級成績斐然，先后有多名學生考入清華、北大等知名學府。榮譽面前，他卻總是推讓：“都是孩子們自己爭氣，我不過是做了教師該做的事。”謙遜背后，是一名老教師對教育最質樸的信仰。
     以愛育人，用真情點亮心靈
     “教書先育人，成才先成人。”這是王士勝老師始終堅持的教育理念。擔任班主任二十余年，他不僅是嚴師，更是學生心中的“暖心老王”。
     他辦公室的燈常常亮至深夜，那是他在為學生答疑解惑；他的抽屜里常年備著碘伏和創可貼，那是他對孩子們無微不至的關懷；考試前他總會逐個與學生談心，緩解他們的焦慮；課堂上哪個學生情緒低落，他一眼就能看出，課后定會悄悄找去聊天。
     2022屆曾有一名學生，因家庭變故成績驟降。王老師沒有批評，而是每天陪他在辦公室分析錯題、傾聽心事，并主動聯系家長，搭建溝通橋梁，幫學生解開心結。在輔導過程中，王老師更發現了他的數學天賦，鼓勵他參加競賽。最終，該生獲安徽省奧數一等獎，考入重點大學。
     這樣的故事不勝枚舉。王老師說：“每個孩子都是一顆種子，只要你愿意用心澆灌，他們終會開花結果。”
     甘為人梯，以奉獻傳承薪火
     作為英語備課組組長，王士勝老師深知“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。他長期承擔學校“青藍工程”任務，將培養青年教師視為己任。
     青年教師初登講臺時，常因備課抓不住重點、課堂管理缺乏經驗而焦慮。王老師便手把手帶教：備課階段，他會和青年教師逐頁研讀教材，一起梳理知識框架、設計教學環節，甚至示范如何將高考考點自然融入課堂；聽完青年教師的課后，他會拿著聽課筆記細致點評——小到某個語法點的講解方式，大到課堂節奏的把控，都給出具體改進建議。有位年輕教師準備市級公開課，王老師連續幾周陪他磨課，從課件里的例句選擇，到課堂互動的提問設計，反復調整十余次以助力其成長。在他的悉心培育下，英語教研組屢創佳績：多位青年教師成長為學校教學骨干，在市級、省級教學競賽中頻頻獲獎；英語學科高考成績也常年位居淮南市前列，真正以“傳幫帶”的奉獻，讓教育薪火代代相傳。
     三十五載春秋，青絲漸染霜華，不變的是王士勝老師對教育的熱愛與堅守。他每天早早到校，總是很晚才離校，校園里的香樟樹見證了他無數個默默耕耘的日夜。
     教育于他，不僅是職業，更是使命；教師于他，不僅要傳道授業，更要塑心育人。他說：“我最大的幸福，就是看到學生成長成才，成為對社會有用的人。”   ( 記者 廖凌云)