“幸福在哪里？
在那教育民生的惠風(fēng)里。
幸福在哪里?
在那小朋友綻放的笑容里。
幸福在哪里呀？
在那寒門(mén)學(xué)子的心坎里。
......”
這是潘集區(qū)泥河中心學(xué)校留守兒童陶子然依據(jù)兒歌《春天在哪里》改寫(xiě)的兒歌《幸福在哪里》的內(nèi)容節(jié)選。兒歌旋律，真情流動(dòng)。其折射出的是教育民生工程帶給莘莘學(xué)子的溫暖與幸福。
民生詞匯——免費(fèi)教育
2007年春，潘集區(qū)免除了城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)雜費(fèi)，開(kāi)啟了義務(wù)教育由政府“買(mǎi)單”的新時(shí)代。幾年來(lái)，“一個(gè)也不能少”的美麗夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。
●新聞故事
李雯雯（化名）是潘集區(qū)一所農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生。由于父親生病多年，幾乎用盡了家里所有積蓄，全家只靠每月領(lǐng)取的低保金和母親在外面做小工的一點(diǎn)微薄收入維持生活。雖然家庭困難，但雯雯堅(jiān)強(qiáng)自信。她用優(yōu)異的成績(jī)，給了家人巨大的精神動(dòng)力。
雖然雯雯的母親沒(méi)有多少文化，但對(duì)于國(guó)家教育惠民政策所帶來(lái)的“好處”有著最深切的感受。說(shuō)到“兩免一補(bǔ)”，她立刻激動(dòng)難抑：“孩子能上學(xué)，多虧了國(guó)家的政策好！”“雖然家庭困難，但孩子成績(jī)不錯(cuò)，我們感到很滿(mǎn)足�！币痪浜�(jiǎn)單的“滿(mǎn)足”，表達(dá)的是對(duì)國(guó)家政策的感激之情。
●民生之舉
李雯雯一家所表達(dá)的喜悅，只是城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革吹綻的一朵幸福浪花。今年，潘集區(qū)繼續(xù)將義保改革列入民生工程，強(qiáng)化預(yù)算管理，確保專(zhuān)款專(zhuān)用；明確資助對(duì)象，重點(diǎn)資助孤兒、絕對(duì)貧困家庭學(xué)生、義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生和因病、因家庭突發(fā)事件導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；嚴(yán)格實(shí)行資助政策公開(kāi)、資助對(duì)象公示制度，確保公平公正。今年全區(qū)中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算資金為2254.77萬(wàn)元，全年貧困寄宿生生活補(bǔ)助預(yù)算資金228.675萬(wàn)元，惠及1837名貧困寄宿生。
民生詞匯——貧困助學(xué)
一個(gè)學(xué)生的成才往往改變一個(gè)貧困家庭的命運(yùn)。潘集區(qū)著眼教育公平，大力實(shí)施中職學(xué)生資助項(xiàng)目，讓許多貧困學(xué)子綻放出燦爛笑容。
●新聞故事
“如果沒(méi)有國(guó)家中職學(xué)生資助政策，我已外出打工了�！迸思毥讨行膶W(xué)生王一銘（化名）告訴記者：家里主要依靠幾畝地的收成勉強(qiáng)維持生計(jì)，家庭生活條件非常困難。初中畢業(yè)后，她考上了潘集職教中心。但由于無(wú)錢(qián)交學(xué)費(fèi)，正準(zhǔn)備外出打工時(shí)，她享受到了國(guó)家中職學(xué)生資助政策。如今，她正和同學(xué)們一起在美麗的校園里安心學(xué)習(xí)。
●民生之舉
為保證資助金真正惠及家庭學(xué)子，資助資金采取“一卡通”發(fā)放方式，并定期對(duì)各中職學(xué)校資助金發(fā)放情況進(jìn)行督查。今年，潘集區(qū)職教中心受?chē)?guó)家資助學(xué)生171人，每人每月補(bǔ)助150元，已按時(shí)序進(jìn)度發(fā)放至9月。
民生詞匯——愛(ài)的港灣
留守兒童，是一群特殊群體，被稱(chēng)為“漂泊的蒲公英”。“留守兒童之家”的建設(shè)，讓“蒲公英”不再流浪，“留守兒童之家”成了他們的“溫情驛站”。
●新聞故事
對(duì)潘集區(qū)泥河中心學(xué)校留守兒童陶子然來(lái)說(shuō)，雖然不在父母身邊，但同樣生活得很開(kāi)心，因?yàn)樗钪杏小皭?ài)心媽媽”呵護(hù)備至的關(guān)愛(ài)。為讓留守兒童生活的幸�？鞓�(lè)，泥河中心學(xué)校為孩子們筑起了“心靈家園”。孩子們周一至周五吃住在學(xué)校，平時(shí)吃的是葷素搭配的“營(yíng)養(yǎng)餐”，住的是6至8人一間“大學(xué)寢室”，寢室配有風(fēng)扇、電燈和衣柜，各樓層還配有公用的親情電話(huà)、電腦、太陽(yáng)能熱水器和洗衣機(jī)。同時(shí)，“留守兒童之家”配有心理咨詢(xún)室、宣泄室及專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師�！昂⒆幼≡凇羰貎和摇�，不僅開(kāi)朗了許多，而且學(xué)會(huì)了刷碗、洗衣等生活技能。”采訪(fǎng)中，陶子然爺爺告訴記者。
●民生之舉
建設(shè)“留守兒童之家”，讓留守兒童愛(ài)有所依。2010年，潘集區(qū)啟動(dòng)了“留守兒童之家建設(shè)”，截至目前，累計(jì)投入100多萬(wàn)元，建成了“留守兒童之家”115所，為孩子們提供了集“心理咨詢(xún)、讀書(shū)交流、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)培訓(xùn)、文體活動(dòng)、志愿服務(wù)”等五大功能為一體的活動(dòng)陣地，惠及8000多名留守兒童。實(shí)踐中，該區(qū)堅(jiān)持創(chuàng)新，探索出“陣地型、常態(tài)型、幫扶型、合作型、活動(dòng)型”等建設(shè)模式。
民生詞匯——校舍安全
校園安全是涉及千家萬(wàn)戶(hù)的大事，而校舍安全又是校園安全的基礎(chǔ)。為把學(xué)校建成最安全、最放心的地方，今年潘集區(qū)將校舍安全工程向民辦學(xué)校延伸。
●新聞故事
新學(xué)期剛開(kāi)始，記者走進(jìn)潘集區(qū)中山學(xué)校，迎面便傳來(lái)了爽朗的陣陣讀書(shū)聲。學(xué)生們正在加固一新的教室里安心地學(xué)習(xí)�！敖淌叶际切录庸痰�，既美觀(guān)又安全，學(xué)習(xí)更安心�！背跻恍律钕牒屯瑢W(xué)們仰著稚嫩的小臉認(rèn)真地說(shuō)。
●民生之舉
潘集區(qū)有民辦學(xué)校2所，校舍改造面積共13619平方米，其中重建面積6400平方米。建設(shè)中，區(qū)里堅(jiān)持“三個(gè)嚴(yán)格”，即嚴(yán)格統(tǒng)一管理、嚴(yán)格施工流程、嚴(yán)格工程監(jiān)管，目前民辦學(xué)校校舍加固改造任務(wù)已全部完成。
民生詞匯——學(xué)前教育
“入園難、入名園更難”，是當(dāng)前學(xué)前教育面臨的一個(gè)難題。探視“入園難、入名園”的背后，在于幼兒園少、尤其是名園少。為讓孩子擁有平等入園的機(jī)會(huì)，2011年潘集區(qū)啟動(dòng)了學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，力促學(xué)前教育均衡發(fā)展。
●新聞故事
整體2層、局部3層，記者近日在祁集鎮(zhèn)采訪(fǎng)時(shí)，看到祁集鎮(zhèn)中心幼兒園項(xiàng)目主體工程已完工，幼兒園雛形初現(xiàn)。隨行的區(qū)教育局工作人員告訴記者，該幼兒園總投資200萬(wàn)元，建筑面積1900平方米，計(jì)劃開(kāi)設(shè)9個(gè)班級(jí)，可容納幼兒近300名。
●民生之舉
推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）幼兒園、城市幼兒園、民辦幼兒園均衡發(fā)展，是學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的重要舉措。潘集區(qū)依據(jù)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃要求，擬用5年（2011—2015）時(shí)間，新建公辦幼兒園23所，改擴(kuò)建公辦幼兒園7所，新增村小附屬幼兒園16所，新建并規(guī)范一批民辦幼兒園。同時(shí)，區(qū)里將逐步建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的學(xué)前教育辦學(xué)體制，推動(dòng)學(xué)前教育健康均衡發(fā)展。
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民生詞匯，幸福教育。教育民生工程的深入推進(jìn)，帶來(lái)的是“教育面向人人、人人享受教育”的和諧局面。正如潘集區(qū)教育局局長(zhǎng)徐沛喜所言，潘集區(qū)用一把“民生鑰匙”開(kāi)啟了幸福教育之門(mén)。
（記者 朱慶磊 實(shí)習(xí)生 郭啟鳳）
