——記蕪湖市師范學(xué)校附屬小學(xué)校長(zhǎng)趙玲
走上三尺講臺(tái)近30年的她，工作再操勞，臉上也總是洋溢著暖暖的笑意，親切又和藹。
蕪湖市師范學(xué)校附屬小學(xué)校長(zhǎng)趙玲，始終踐行“立德樹(shù)人”志向，將滿(mǎn)腔熱情奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，先后獲得教育部領(lǐng)航名校長(zhǎng)、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)優(yōu)秀德育課教師、安徽省“三八紅旗手”等40多項(xiàng)榮譽(yù)。今年3月18日，她作為我省基礎(chǔ)教育唯一代表參加全國(guó)思想政治理論課教師座談會(huì)，受到習(xí)近平總書(shū)記的親切接見(jiàn)。
“教育就是用心靈去感應(yīng)、孕育、溫暖一顆顆心靈”
——關(guān)懷學(xué)生，熱心公益，默默付出，播灑真情。親其師，才能信其道，學(xué)生們對(duì)趙玲的信任和愛(ài)戴發(fā)自肺腑
6月14日早晨7∶30，趙玲像往常那樣，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在蕪湖市師范附小光華新城分校區(qū)的門(mén)口，微笑著迎接每一位走進(jìn)校園的孩子。孩子們敬禮、問(wèn)好，趙玲回禮，摸摸學(xué)生的頭、拍拍孩子的肩，說(shuō)幾句鼓勵(lì)的話(huà)。
趙玲時(shí)常說(shuō)，教育就是用心靈去感應(yīng)、孕育、溫暖一顆顆心靈；這個(gè)感應(yīng)、孕育、溫暖的過(guò)程就是一個(gè)人被培養(yǎng)和被教育的過(guò)程。
時(shí)光回溯至5年前。當(dāng)時(shí)還在附小讀一年級(jí)的小婷不幸患上急性白血病，小婷的父母都是普通的工薪階層，突然襲來(lái)的噩耗瞬間壓垮了這個(gè)家庭。趙玲得知情況，和學(xué)校葛老師攜帶首筆捐款趕往蘇州醫(yī)院看望。“趙校長(zhǎng)拍拍我的肩膀說(shuō)，你一定要堅(jiān)強(qiáng)。小婷是我們師范附小的學(xué)生，我們會(huì)盡最大努力幫助她。”小婷的母親李女士滿(mǎn)懷感激地回憶道。在趙玲的倡議下，學(xué)校師生、家長(zhǎng)為小婷兩次捐款近17萬(wàn)元；全區(qū)師生伸出援助之手，共計(jì)捐款50多萬(wàn)元。如今，小婷成功實(shí)施骨髓移植手術(shù)，重返校園。
趙玲的熱心腸不單體現(xiàn)在關(guān)懷本校學(xué)生上，在捐助失學(xué)女童、抗震救災(zāi)、幫困助殘、無(wú)償獻(xiàn)血等社會(huì)公益活動(dòng)中，到處都有她默默付出的身影。
2016年夏天，蕪湖突遭特大暴雨襲擊。趙玲臨時(shí)接到任務(wù)——蕪湖師范附小光華新城分校區(qū)作為王埂村轉(zhuǎn)移群眾安置點(diǎn)。“當(dāng)時(shí)學(xué)校已經(jīng)放暑假了，她立即帶領(lǐng)學(xué)校行政工作人員，克服種種困難，當(dāng)晚10點(diǎn)就將群眾轉(zhuǎn)移至學(xué)校安頓好。”蕪湖師范附小史臘敏老師告訴記者，趙玲和她的團(tuán)隊(duì)總是用行動(dòng)訴說(shuō)著教育擔(dān)當(dāng)?shù)恼嬲x——用真情溫暖每一顆心靈。
親其師，才能信其道。“孩子時(shí)常和我說(shuō)起，趙校長(zhǎng)就像媽媽一樣。她說(shuō)，長(zhǎng)大了也要成為一名像趙校長(zhǎng)那樣的老師。”小婷的母親李女士，為女兒有這樣的夢(mèng)想而深感自豪。
學(xué)生們對(duì)趙玲的信任和愛(ài)戴發(fā)自肺腑。即將遠(yuǎn)去美國(guó)求學(xué)的賴(lài)同學(xué)，特意帶了相機(jī)，要將和趙老師的合影帶去異國(guó)他鄉(xiāng)；每年教師節(jié)、元旦、春節(jié)等節(jié)日，無(wú)論是遠(yuǎn)在異國(guó)還是近在本地，無(wú)論是普通的勞動(dòng)者還是行業(yè)精英，學(xué)生們總會(huì)為趙玲送上祝福。
“讓每個(gè)孩子陽(yáng)光健康地成長(zhǎng)”
——“陽(yáng)光成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄銀行”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣；“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”，思政小課堂與實(shí)踐大課堂緊密相連
“以前我總是很調(diào)皮，把班級(jí)的掃把當(dāng)玩具，拿畚箕當(dāng)盾牌玩耍，后來(lái)拜了‘陽(yáng)光大富翁’王可瑞為師，他教我怎樣在書(shū)中獲得知識(shí)、怎樣才能取得好成績(jī)，怎么和同學(xué)相處。王可瑞還給我推薦了幾本作文書(shū)，讓我回去多背、多練，現(xiàn)在我的作文表達(dá)能力大大提高了。”五（7）班學(xué)生王奧林向記者分享他在班級(jí)的“奮斗之路”。
在附小，每位學(xué)生人手一本“陽(yáng)光成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄存折”，儲(chǔ)存的是學(xué)生綜合表現(xiàn)量化而成的“陽(yáng)光幣”——孩子們的“道德資產(chǎn)”。“陽(yáng)光成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄銀行”通過(guò)模仿銀行運(yùn)行機(jī)制，以銀行貨幣存儲(chǔ)形式，儲(chǔ)蓄學(xué)生良好道德行為習(xí)慣，活動(dòng)自2014年9月在附小開(kāi)展以來(lái)，班級(jí)間道德資產(chǎn)“你追我趕”，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)信友善蔚然成風(fēng)。
“陽(yáng)光成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄銀行”是趙玲對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)如何融入德育工作的深入思考和創(chuàng)意之舉。
在趙玲看來(lái)，教育如同太陽(yáng)般溫暖而有生命力。多年來(lái)她一直踐行著“讓每個(gè)孩子陽(yáng)光健康地成長(zhǎng)”的教育理念。趙玲深知，踐行這一理念，僅僅守著菁菁校園是不夠的，必須“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”。
“爸爸媽媽當(dāng)老師”。把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，為小朋友們講授多元知識(shí)、拓寬眼界，實(shí)現(xiàn)校本德育課程內(nèi)容和師資的多元化，通過(guò)社區(qū)、家庭、學(xué)校三方聯(lián)動(dòng)，形成了家校共育的育人機(jī)制，該項(xiàng)活動(dòng)獲得省德育“精彩瞬間”一等獎(jiǎng)和省“德育百校行”特等獎(jiǎng)；家長(zhǎng)們自發(fā)成立“護(hù)花行動(dòng)”志愿服務(wù)隊(duì)，每天放學(xué)用自己的善舉為孩子們樹(shù)立榜樣。
趙玲還將思政小課堂與實(shí)踐大課堂緊密聯(lián)系起來(lái)，走出校門(mén)，在實(shí)踐中引導(dǎo)孩子們“扣好人生的第一粒扣子”。
“要盡自己最大努力，把事情認(rèn)真做好”
——“青藍(lán)工程”悉心傳幫帶，“影子培訓(xùn)”搭建新平臺(tái)；成立蕪湖市唯一的國(guó)字號(hào)“名校長(zhǎng)工作室”，傳播先進(jìn)教育理念
“小朋友們，我們學(xué)習(xí)了‘龜兔賽跑’的故事，是不是發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持才會(huì)有收獲呢？老師希望大家都能堅(jiān)持良好的習(xí)慣，因?yàn)橹挥袌?jiān)持才有可能會(huì)成功。”采訪(fǎng)當(dāng)天，趙玲正為二（7）班孩子們上道德與法制課，這段話(huà)也是她30年教育路的真實(shí)寫(xiě)照。
“我是幸運(yùn)的，初入職場(chǎng)就得到配班老教師無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，得到教學(xué)名師手把手傳幫帶，得到專(zhuān)家們的無(wú)數(shù)次指點(diǎn)，得到各種比賽、實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。”趙玲把自己獲得的點(diǎn)滴成就，歸因于她的老師們。現(xiàn)如今，趙玲也把這一份愛(ài)傳遞給新老師。
青，取之于藍(lán)而勝于藍(lán)。在附小“青藍(lán)工程”，每一位年輕教師在成長(zhǎng)路上都有“師傅”保駕護(hù)航。“在趙校長(zhǎng)手把手指導(dǎo)下，我第一次擔(dān)任一個(gè)省級(jí)課題主持人。課題研究期間每節(jié)課趙校長(zhǎng)都來(lái)聽(tīng)課，中期遇到一些難題，是趙校長(zhǎng)的全力支持才將問(wèn)題一個(gè)個(gè)化解。”附小年輕教師王靜說(shuō)。在趙玲的指導(dǎo)下，王靜課題相關(guān)研究文章在“安徽省第二屆中小學(xué)優(yōu)秀德育實(shí)踐案例評(píng)選活動(dòng)”中獲特等獎(jiǎng)，在“安徽省中小學(xué)‘育人精彩瞬間’評(píng)比”中獲一等獎(jiǎng)。
2012年，趙玲帶領(lǐng)附小承擔(dān)了教育部中小學(xué)影子培訓(xùn)項(xiàng)目，這是我省在蕪湖的唯一一所小學(xué)培訓(xùn)基地，潁上縣慎城鎮(zhèn)第二小學(xué)校長(zhǎng)馬軍是影子項(xiàng)目成員。“自從加入影子校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校發(fā)展突飛猛進(jìn)，趙玲校長(zhǎng)將多年積累的先進(jìn)辦學(xué)理念和德育課程的豐富經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)保留地傳授給我。現(xiàn)在，我們第二小學(xué)從堅(jiān)持德育為先的一大主題，到開(kāi)展‘壓擔(dān)子、結(jié)對(duì)子、搭臺(tái)子、架梯子’四項(xiàng)名師成長(zhǎng)工程，都有附小的影子。”馬軍向記者介紹。
2018年趙玲成為教育部領(lǐng)航名校長(zhǎng)，成立蕪湖市唯一的國(guó)字號(hào)“名校長(zhǎng)工作室”。趙玲作為工作室主持人，帶領(lǐng)全省16位年輕校長(zhǎng)，開(kāi)展交流研討、案例診斷等活動(dòng)，促進(jìn)工作室成員共同成長(zhǎng)。
在別人眼中，趙玲已然是成功的教育專(zhuān)家，她卻從不敢停下在教育長(zhǎng)征路上的探索腳步。趙玲坦言，面對(duì)未來(lái)，還有很多很多事要做，還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路要走。（轉(zhuǎn)載自6月20日《安徽日?qǐng)?bào)》）
短 評(píng)
立德樹(shù)人 溫潤(rùn)心靈
從一名好教師到一位優(yōu)秀校長(zhǎng)，趙玲用30年的教學(xué)實(shí)踐講述了自己對(duì)教育工作最深刻、最真實(shí)的感悟：用心靈去感應(yīng)、孕育、溫暖一顆顆心靈，讓每個(gè)孩子陽(yáng)光健康地成長(zhǎng)。
青少年是人生成長(zhǎng)的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。如何在德育工作中落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)？如何把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)？如何讓孩子們陽(yáng)光健康成長(zhǎng)？趙玲用實(shí)際行動(dòng)給出了自己的探索和回答。30年來(lái)，她堅(jiān)持立德樹(shù)人，對(duì)學(xué)生無(wú)微不至關(guān)懷，對(duì)教師團(tuán)隊(duì)悉心指導(dǎo)栽培，對(duì)兄弟學(xué)校傾囊分享經(jīng)驗(yàn)，特別是創(chuàng)新性開(kāi)展“陽(yáng)光成長(zhǎng)儲(chǔ)蓄銀行”德育評(píng)價(jià)，將德育融入孩子日常生活的一言一行。
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”思想政治理論課教師承擔(dān)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的歷史重任。廣大教育工作者要像趙玲那樣，銘記習(xí)近平總書(shū)記“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的教誨，滿(mǎn)腔熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生，創(chuàng)新開(kāi)展教育教學(xué)，樹(shù)立良好師德師風(fēng)，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。
