“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”如何為教育發展提供永不枯竭的動力，源頭很重要。

教育發展為了什么，“為黨育人，為國育才”，而家國情懷作為教育發展的源頭之一，重要性不言而喻。家國情懷根植于中華民族優秀文化，踐行著社會主義核心價值觀，也是學校開展“以德樹人”的重要內容。厚植家國情懷，目的在于引導青少年以國家發展為己任，成為祖國新一代的社會主義建設者和接班人。家國情懷從根本上幫助學生堅定學習目的，樹立遠大理想，讓他們眼里充滿中國未來的星辰大海，從而激發學生學習的熱情，主動求知，成就未來。

教育發展要厚植家國情懷，由家及國，由小到大。愛家愛國，小家匯成大國。由“孝親敬老”到“愛黨愛國”、由“家庭勞動”到“服務社會”，教育要培養青少年主人翁的意識和擔當，使其對家國情懷有思想上的認同，有行為上的維護，最終是心底的熱愛。我們要將“家國情懷” 成為引領青少年成長成才的堅實堡壘，從而內化于心，外化于行，從小事做起，從身邊做起。如習近平總書記所言“把實現個人夢、家庭夢融入國家夢、民族夢之中”，教育要“培養擔當民族復興大任的時代新人”。

當然，厚植“家國情懷”離不開“校園文化”的助力。作為教育發展的另一個源頭，校園文化的營造也是必不可少。

校園文化的構建以“樹人”為核心，以“立德”為根本，注重培養“德智體美勞”全面發展的時代新人。由此看來，教育發展要尤其注重學校的精神文化，這是一個學校整體價值觀的具體展現。例如校風、教風、學風，“明德勵志”“愛生敬業”“勤奮進取”等等。有的學校注重“書香校園”的建設，讓教師、學生、家長一起動起來；有的宣揚“多元培養”的理念，讓學生培養興趣，多方面發展。學校要立足于自身實際，尋找切入點，開展系列活動，讓校園文化真正“活”起來。校園文化為學校建設與發展提供動力，也為了健全學生的人格，培育國家之棟梁助力。

以精神引領精神，以文化啟迪心靈，以價值觀樹立使命感。校園文化不僅對學生的滋潤是細無聲的，對教師也有著積極的推進作用。教師在校園文化的帶動下，推動教育科研，開展科學評價，對教學設計進行創新改革，從而教學相長，形成教育的良性循環。

做教育，要有“大先生”的胸懷和境界。我們不僅要立足于腳下，更要放眼于未來，學生之未來，國家之未來！教育者要始終擁有“涓滴之水”，為教育發展晝夜不舍地滴墜。(張勝利)